PISA undersøgelse viser, at danske børns læsekundskaber er ringe i forhold til andre lande som vi ellers sammenligner os med. PISA ETNISK – undersøgelse viser, at læsekundskaber hos børn med anden etnisk baggrund er markant ringere (38% forlader skolen uden tilstrækkelige læsefærdigheder) end læsekundskaberne hos etniske danske børn (13%). 

Vi har dagligt fokuseret før-skole-undervisning for børnehavebørnene, der i denne sammenhæng er opdelt i aldersgrupper. Her introduceres børnene for bogstaverne i alfabetet og deres lyde ved hjælp af blandt andet håndfonemer,skriveøvelser og forskellige kreative aktiviteter. Gennem dialogisk oplæsning, temauger og forskellige projekter arbejder vi kontinuerligt med udvikling af børnenes ordforråd. Vores engagerede personale udvikler konstant nye ideer med udgangspunkt i børnenes forskellige læringsstile.

Formålet med disse daglige strukturerede forløb er at give vores børn de bedste forkundskaber til den undervisning der venter dem i skolen. Forskning i tidlig læsetilegnelse viser, at børn der begynder at lære at læse inden de starter i skolen, udvikler bedre læsefærdigheder end børn der først begynder at lære at læse i skolen.